Estimulación Temprana

¿A qué nos referimos cuando hablamos de estimulación temprana?

 La estimulación temprana reúne técnicas, actividades y medios para aplicarlo en forma sistemática y secuencial en los niños, para favorecer las capacidades motoras, cognitivas, emocionales y sociales en los niños colaborando con la enseñanza de la escuela y con las conductas de los papás hacia el niño. En palabras simples le da herramientas para explotar al máximo su potencial.

¿Cuándo se puede arrancar con estimulación temprana?

Se puede aplicar desde el nacimiento hasta los 6 años de edad, ya que es el tiempo en el que el cerebro se está desarrollando, favoreciendo sus conexiones neuronales, ayudando a fomentar sus propias iniciativas y respetando sus hitos madurativos.

La estimulación temprana ¿Es para todos los niños o para niños con problemas de salud? 

Se realiza tanto en niños sanos, como en niños que presentan alguna patología o síndrome asociado, no debe tomarse como terapia, sino una forma adecuada para estimular al niño para la mejora de sus capacidades.

Cada niño es diferente por lo que cada uno de ellos tiene un ritmo propio de desarrollo que depende de la maduración de su sistema nervioso central, es importante tomar en cuenta y aprovechar la iniciativa y predisposición de cada bebé, y ayudarlo a evolucionar desde ese punto. 

¿Debe ser una obligación para el niño?

No debe ser un acto obligatorio o mandatorio por el licenciado en estimulación, sino un juego simple que en pocas palabras, hagamos crecer lo que el niño crea desde su inteligencia. Debe ser una experiencia positiva, no hay que obligar al niño a generar ninguna actividad.

¿A los lactantes les sirve la estimulación temprana?

Los lactantes de pocos meses de edad son muy receptivos, sobre todo al contacto físico por lo que utilizan este medio para relacionarse con los demás. 

¿Qué beneficios se obtienen con la estimulación temprana?

El contacto afectivo le aporta beneficios para su salud emocional y social, generan bebés sanos, seguros de sí mismo y del cariño de sus progenitores, regulan mejor sus funciones vitales, y en la adultez son menos sensibles a la soledad y el abandono.

No nos debemos olvidar que ellos son una esponja que absorben todo, por lo que cuando realicemos una actividad junto a ellos deben sentirse felices ellos y nosotros también debemos demostrarle felicidad. Si usted está molesto o enojado transmitirá eso mismo al bebé y podrá verlo más irritable y con tendencia al llanto. Ellos observan las caras, los gestos, y están atentos a cada uno de los cambios. También escuchan la voz, siendo sensibles a los cambios de tonalidades. 

¿Todas las guías de estimulación temprana son iguales?

Existen diferentes guías y profesionales que aportan actividades y consejos para desarrollar las capacidades de los niños, todos se basan en las capacidades que debe desarrollar el niño para su edad, para ofrecerles distintas herramientas para que el niño pueda lograr los objetivos para la edad.

¿Cuáles son las áreas en las que trabaja la estimulación temprana?

  1. El área Motriz.
  2. El área del Lenguaje
  3. El área Cognitiva
  4. El área Social.
  5. El área Emocional.

¿Qué pasa si un niño no recibe estimulación temprana?

Hay que erradicar un mito que está circulando con la sobre información que hay en internet.

La estimulación temprana en un niño existe siempre, por el mismo contexto que vive, porque el niño la recibe desde su nacimiento con la alimentación, con el reflejo de succión, con el tacto al tocar a su mamá, al escuchar los sonidos de su casa y viendo a medida que va desarrollando la vista, las caras, los gestos y los colores del mundo. Un niño sano alcanza sus capacidades naturalmente con la estimulación que recibe en el hogar y en la escuela o la guardería.

Distinto a que pasa si un niño no recibe como TERAPIA estimulación temprana, si es sano va a adquirir igual las capacidades para su edad, pero distinto a aquel que si la recibe, porque adquiere de forma más rápida y se nota la diferencia en la socialización, se adapta más rápido a los cambios propuestos, su aprendizaje es más simple. 

Un niño con un déficit en los hitos madurativos, que se encuentra en riesgo, debe asistir para poder fomentar su aprendizaje y poder acompañar y apoyarlo para llegar al objetivo para la edad. 

¿Cómo debe ser el ambiente de estimulación temprana?

Debe ser un ambiente tranquilo, con música ideal para niños, adaptado para realizar todas las actividades, sobre todo las motrices que requieren muchos movimientos en los niños que al principio son incoordinados y pueden caerse, por lo que debe ser seguro. Debe contener colores para que sea un lugar agradable y que al niño le de gusto asistir y se sienta cómodo. Durante el momento de prácticas cognitivas no debe haber figuras de los dibujitos ya que pueden distraer al niño y complicar la tarea.

¿Cuáles son las actividades que se realizan en estimulación temprana?

Las actividades son propias para cada niño, respetando su edad y valorando en qué debemos reforzar nuestra terapia.

En los más pequeños se recalca la parte motriz, haciendo movimientos simples, abriendo sus manos, poniéndolos en distintas posturas, estimulandolo con objetos para que los alcancen, enseñandoles cómo deben rotar, o ayudando a las posiciones que los niños toman por comodidad y no son las adecuadas.

También se los estimula con sonidos suaves, al tacto ofreciéndoles distintas texturas, con el balbuceo y el habla a medida que van creciendo y desarrollando la parte social.

En los niños más grandes ya se pueden hacer juegos, con canciones, rimas, juegos de memoria, con dibujos y plastilinas. Se realizan juegos más en grupo para incorporarlo con sus pares estimulando la socialización del pequeño.

Doctora Jesi
Doctora Jesi

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